Helena var bara 9 månader gammal när iPhone presenterades för världen, en enhet som skulle förändra sättet vi interagerar med teknologin. Sedan dess har smartphones utvecklats från att vara verktyg för chefer till att bli oskiljaktiga följeslagare i vardagen för miljontals, inklusive studenter. I dagens värld, när klassrummen påbörjar ett nytt skolår, pågår en debatt om effektiviteten av förbudet mot dessa enheter i utbildningsinstitutioner.
Verkligheten är att trots restriktionerna är användningen av mobiltelefoner i skolorna allestädes närvarande. Under pandemin anpassade sig många studenter till en ny normalitet, där de använde sina telefoner för att delta i onlineklasser, vilket ledde till en ännu större beroende. Helena, som nu är 18 år gammal, minns hur mobiltelefonen blev ett viktigt verktyg för att kommunicera med sina kamrater och få tillgång till information under sina skolår.
Påverkan på lärande och koncentration
Användningen av smartphones i klassrummet har varit föremål för studier, och resultaten är oroande. Ungefär 80% av de brasilianska studenterna medger att de blir distraherade av sina telefoner under lektionerna. Jämfört med detta rapporterar endast 21% av de japanska studenterna samma distraktion. Detta fenomen har lett till skapandet av lagar som den som antogs i Brasilien som förbjuder användning av elektroniska enheter under lektionerna, med undantag för fall med pedagogiska eller hälsorelaterade behov.
Data från det internationella programmet för utvärdering av studenter (PISA) visar att elever som använder mobilen för underhållning mindre än en timme om dagen presterar bättre i matematik än de som använder den i 5 till 7 timmar. Detta visar på behovet av att sätta tydliga gränser för användningen av dessa enheter i skolmiljön.
Men den blotta närvaron av mobiltelefonen kan vara tillräcklig för att minska studenternas kognitiva förmåga. En studie från Texas universitet visade att deltagare som inte hade sin telefon i sikte presterade bättre på uppgifter än de som hade den i fickan eller på bordet. Denna ständiga distraktion påverkar uppmärksamheten och förmågan att behålla information, kritiska färdigheter för lärande.
Ungdomars uppmärksamhet är redan volatil, och ankomsten av notifikationer kan fragmentera deras koncentrationsförmåga ytterligare.
Faktum är att det uppskattas att unga människor får omkring 240 notifikationer dagligen, vilket bidrar till en minskning av deras förmåga att fokusera på långvariga uppgifter, som de som krävs i klassrummen.
Påverkan på mental hälsa
Ungdomstiden är en kritisk period för emotionell och mental utveckling. Spridningen av användningen av smartphones har sammanfallit med en alarmerande ökning av psykiska problem bland unga. I USA har rapporterna om depression bland tonåringar ökat dramatiskt sedan 2010, och Spanien är inte undantaget från denna trend. Kombinationen av social press, ständig jämförelse på nätet och brist på sociala färdigheter i verkliga livet påverkar allvarligt studenternas emotionella hälsa.
Psykologen Jonathan Haidt föreslår att överdriven användning av sociala medier bidrar till krisen för mental hälsa bland unga, genom att ersätta socialiseringsupplevelser i den verkliga världen. Flickor, i synnerhet, är mer sårbara för de negativa effekterna av konstant exponering för manipulerade bilder online, vilket påverkar deras självkänsla och välbefinnande.
Å andra sidan tenderar pojkar att påverkas mer av den tid som ägnas åt videospel och pornografi, vilket avlägsnar dem från viktiga sociala interaktioner. Detta har lett till en växande känsla av ensamhet och avkoppling bland unga, ett fenomen som har intensifierats under de senaste åren.
Därför är frågan inte bara om mobiltelefoner bör förbjudas i skolorna, utan hur man hittar en hälsosam balans som gör det möjligt för studenter att lära sig använda teknologin på ett ansvarsfullt sätt. Utbildningen måste anpassa sig till denna nya verklighet, och skolorna har en avgörande roll i att lära ut inte bara akademiskt innehåll, utan också sociala och emotionella färdigheter som är väsentliga för livet.